素有文都之称的安徽省桐城市，昔日文风昌盛，学林宦海，鸿儒荟萃；今日百业兴旺，重读尚文，人才辈出。桐城是个人口仅76万的县级市，目前却有硕士、博士生1500余人，平均每个小村有4个硕士、博士生。党的十一届三中全会后，桐城市委、市政府将教育摆上了“一号工程”的位置，教育是该市最大的名牌。而望溪高级职业技术学校，就是这个市教育战线上的一朵盛开的奇葩。
随着改革开放应运而生的望溪职校，其前身是1979年创办的桐城第三中学，1983年改为桐城高级职业中学，1993年10月9日更名为桐城望溪高级职业技术学校。望溪职校的历史虽不算长，但由于师生共同努力，办学方向明确，起点高，发展快，成绩卓著而享誉省内外。先后25次荣获省、市各级各类活动集体奖，并获得“全国读书活动组织奖”。1994年经省教委评估验收，批准为市级示范职业学校；1995年被中国职教学会接收为“金凤凰职教集团”常委成员单位；1996年被评为“安徽省学陶师陶素质教育先进单位”。去年又被定为省人才培训中心。
如何培养合格的跨世纪高素质人才，校长吴世华深有体会地说：“职校要将德育放在首位，而德育又应从教学生如何‘做人’入手，做什么样的人和怎样做人，是至关重要的。我国教育家陶行知先生建树的‘教学做合一’的理论，就是‘教人学做事’、‘教人做人’，强调素质教育的观点。我们学校从1987年起，就置育人于教书之前，把育人放在第一位。”
为突出育人，该校建立了一套完整的强化政治思想教育机制。如在每个班级配备党员干部担任政治指导员，由指导员兼授该班级的政治思想品德课，和班主任一起，抓学生的思想教育工作，做到政治思想教育责任到人。为培养学生高尚的道德情操，学校经常开展一些溶思想性、创造性、趣味性为一体的生动活泼的思想品德教育活动。如“学雷锋小组”、“读书讨论会”、举办作品展，张贴名人画像、格言；建立学校荣誉室等。为增强师生的法制观念，提高遵纪守法的自觉性，学校每年都请公安干部和律师来校作普法治安报告。还建立了“学校——家长联系卡”，举办家长学校，使学校教育与家庭教育互为补充。
“开门办学、联合办学”是调动社会力量参与办学和管理的重要措施，也是望溪职校办学的一个主要特色。吴世华介绍说：“几年来，我们与本市20多个部门和10多个乡镇厂家签订‘双联’协议，受到联办、联管单位的大力支持。这种让学生到生产实践中学习技能，同时师傅们的言传身教和模范事迹，又使学生耳濡目染，既学做事，又学做人。”吴世华倡导的“农科教”一体化的“开门办学、联合办学”道路，已使“教学、实验、科研、生产、经营”形成一条龙的职教新格局，受到省教委的关注和赞扬，并作为职校办学经验在全省推广。
吴世华说：“我校始终把抓师德教育放在重要位置，要求教师以陶行知先生为楷模，树立‘只求奉献’、‘不求索取’的安贫乐教的敬业精神。”通过组织教职人员学习政治理论，开展“岗位练兵”以提高教师自身的素质。该校制订了一整套具体的考核、评估教职人员的德、能、勤、绩优劣的办法，以促进育人队伍整体素质的不断提高。
目前，望溪职校在学陶师陶活动中，以“大业勉担承，创造时代重勤诚。砥砺品德，精研学问，强健在心身”的精神，再创新辉煌。
